武汉一小学期末评语先让学生互评 老师再总结
快放寒假了，学生的期末评语该怎么写？不少老师正发愁，青山新沟桥小学六（3）班班主任周国斌出了一招——先让学生互评，然后他在此基础上总结提炼，再写给学生。昨天，他查看收上来的评语，惊喜连连，“有些互评比我评价得还准确。”
“你虽不是一个乖巧的孩子，但你动手能力强，乐于助人……”这是班上同学给刘奕辰写的评语，周国斌有些吃惊：刘奕辰由外婆带，平时很难看到优点，没想到在同学眼中却是另一番模样。
经过调查，周国斌不得不接受同学的评价。他坦言，过去从未发现刘奕辰的这一优点。于是，周国斌在自己动笔书写的刘奕辰的评语中全盘照录学生给出的评价，还特意加上一句“五个手指各有长短，相信在接下来的一个学期里，你能找到那根属于自己的手指。”
周国斌说，班上52名学生分别组成小组，进行自评、互评，最后进行归纳总评，他再依据小组归纳用钢笔书写在小学生成长记录册上。
学生梁欣称，我在评价同学的时候，也被同学评价，还被写到“下课爱大吼大叫，做事不细心。”“虽然说的不是好话，但感觉说的很对，准备好好改正。”
作为青山区十佳班主任的周国斌，当了18年班主任，也写了18年的学生评语。他表示，有时候一带孩子就是6年，每6个月就要写一次评语，孩子变化是缓慢的，有时候不免雷同，所以这次决定用另一种视角掌握孩子的个性特点。（武汉晨报）
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