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教育信息化要点之中小学创客空间如何开展

      2017-03-01    

  近期,教育部正式颁布了《2017教育信息化工作要点》的通知,进一步强调了要“构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系,建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会,培养大批创新人才”为发展方向。同时也印发了《义务教育小学科学课程标准》的通知,其中提到鼓励有条件的学校扩大科学实验室的功能,其能为课堂外的科学探究和实践应用服务,例如增设校园创客空间等。因此,笔者将重点分享,在互联网+的促进下,中小学创客空间如何开展,才能更好地发挥创客教育“共享创意”的核心价值。

  

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  校园创客空间除了机器人、Arduino,还能引入什么创造型项目?

  要知道互联网+如何让创客教育实现新的腾飞,必须先分析现在学校创客空间的发展情况——随着3D设计、3D打印技术的发展,校园创客空间不再仅仅只是制作机器人、Arduino等,3D创意设计&3D打印也成为了一种开课选择。得益于3D One这些更低龄化的3D打印软件的诞生,中小学生都可以轻松掌握3D设计,孩子们的创意不再仅仅局限于平面的绘图,而是能变成有效的3D数字模型,被3D打印机识别,最终变成实物,这种从概念到实体的创造过程,将极大地激发孩子们对世界的深刻观察力,也丰富了青少年创客教育关于“创”与“造”的内涵。

  3D打印创意课不仅仅只是创意设计,还能结合到主流课程,如数理化等的课堂教学,例如设计各种教具,让孩子们从亲手制作中更深刻的去学习该学科的知识。

  

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  3D One设计的各类教具模型

  除了课堂学习,3D设计和3D打印的便捷性,还能让孩子们在课外,与父母一起组成“家庭创客”,不需要复杂的设计,就能自己“创造生活”,例如仅需用3D创意设计软件设计、打印一个简单的苹果模型(基本不需要掌握复杂的操作),加上一些简单的电子元件,就可以自己制作一个USB小台灯,适用于电脑、浴室等。

  

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  3D One设计的小苹果灯

  基于互联网+的创客教育建设方案

  现在已经有不少学校开始将3D打印课引入到校园创客空间,但是仅仅局限于本校内的孩子交流,还是无法发挥创客精神的核心——分享创意、激荡想法,这也是引入互联网+在线教育的最大价值。

  互联网+校园创客空间,最重要的就是让孩子们的创意面向更多人群,创建一个平台,让他们去跟更多“陌生”的爱好者一起去交流,开拓他们的眼界。以目前国内最大的i3DOne青少年三维创意社区为例,学生完成的3D打印作品可以自由分享,与全国所有其它3D创意爱好者通过交流,还能通过社区的主题任务不断地给自己提供新的设计灵感,将课堂的学习兴趣延续到课外。而老师也能利用i3DOne社区的课堂管理系统,统一管理学生的作品,进行成果展示,还能获得其它开课老师经验所做的课件,增加自己的备课材料。

  

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  3D One创客空间概念图

  中小学创客空间+互联网还有许多的可能性,想知道其他学校如何开展创客教育的?可以听听广东省小学特级教师郑贤老师的分享——基于STEAM的小学《3D打印》课程设计与教学实践研究,有兴趣的老师也可以注册后下载免费的3D One 家庭版体验一下3D设计的乐趣,还可以免费在线观看最新的创客教育课件!

  i3DOne青少年三维创意社区

  结合3D创意设计软件3D One,提供3D设计+3D打印的创新课程方案,打造激发青少年创造力的创客社区。

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