“哪位家长方便打印一下这个材料？”“哪位家长有时间来整理一下教室？”“学校开民主会，哪位家长有时间过来参加一下”……在班级QQ群里，当有老师发出这类“求助”时，总有一些热心家长争先恐后抢着去做。至于要求家长批改作业、去学校帮孩子“值日”，替孩子打扫卫生等更不鲜见。

　　家长抢着为班级做事 替孩子“加分”

　　“老师只要在群里发一条‘哪位家长可以帮忙’，两分钟内就会有五六位家长回复‘我来办’！”家长方女士告诉记者，自己孩子上小学三年级，从一年级开始，每次儿子学校搞活动，需要做海报、买服装或者准备些水和食物，都有积极的家长帮忙。

　　“帮老师做事，其实也是为了孩子！”家住汉阳的王女士坦言，自己经过努力，当上了班级家委会代表，“我就是希望能通过为班级做事，给孩子加印象分”。

　　不少家长坦言，愿意为班级付出的家长，确实能提升孩子在班级中的“地位”。班主任老师出于对家长的感激，对这类家长的孩子会给予更多的关注。

　　孩子的作业成了家长的“作业”

　　“才三年级的孩子，就要做调查报告了，还要PPT演示。”家长叶女士告诉记者，这类作业一般都要展览或者参加比赛，那些得奖的我看没几个是孩子独立完成的。这哪里是孩子在比赛，简直是家长在PK！

　　记者调查发现，随着电子作业的兴起，孩子们完成作业对家长的依赖程度越来越高了。老师通过QQ群、微信群、电话、群发短信给班里家长布置各种预习、听写、签字、劳作、手工、作文的事情也变得多了起来。“如果你不会用电脑，不会用QQ，不会下载，不会解码，不会上网学习视频，不会英语，你不配在这个时代做家长。”叶女士调侃道。

　　家校之间要把握好“责任边际”

　　家长该不该完成老师布置的任务，代劳孩子班级里的事，检查孩子的作业？家庭和学校教育孩子的边际到底在哪里？

　　武汉市功勋班主任、武汉市学科带头人、七一华源语文组组长梅丽旻表示，家庭教育和学校教育的教育环境、内容、方式是不同的。两者不可相互推卸，也不可越俎代庖，而应守土有疆，各尽其责，同时相互支持配合，形成合力，让教育效益最大化。

　　梅丽旻表示，家长帮忙整理教室，如果是小学低年级的孩子，偶尔有热心家长能够协助老师到场示范、指导，对孩子们是言一种陪伴、教导，对学校和班级而言是一份理解和支持；但家长替孩子改作业，替高年级的孩子布置教室、打扫清洁，显然就逾越了边界。如果家长们来了，孩子们闲了，那学校教育的问题就真的产生了。

　　在家校互动中，有一些事家长做了以后，从实质上看对孩子的长远发展有害，无论是家庭还是学校教育，都不应该越界。