在争议声中走过四年之后，武汉市开始着手对《科学》这门综合课程进行改革和完善。记者昨从多方证实，针对《科学》课面临的问题，该市教育部门已经设计了三种改革方案提供讨论。

　　主要存在三方面问题

　　武汉市教育部门表示，从2004年秋季开始推行的《科学》课，对在初中阶段实施分科与综合课程相结合的课程设置方面作了有益的探索，取得了一定的成效，但在实施过程中存在着一些一时还解决不了的问题。

　　为此，该市教科院成立课题组，对《科学》课实施情况进行了系统、深入、充分的调研，形成的调研报告显示，问题主要表现在三个方面：一是师资问题无法解决；二是评价办法无法很好对接；三是实验设备无法保证。

　　该市教育部门表示，为保证课改的顺利推进，需要对《科学》课进行改革和完善。

　　据悉，武汉市教育部门已于11月11日拿出了《关于初中<科学>课程改革方案（讨论稿）》（以下简称《讨论稿》），并组织教育系统相关负责人士进行了讨论。

　　三套改革方案提供讨论

　　《讨论稿》中，武汉市教育部门提出了三种改革方案：

　　方案一：更换教材。根据这一方案，将继续实施《科学》综合课程实验，但停止使用武汉版《科学》教材，另选用经全国中小学教材审定委员会审定通过的其他版《科学》教材。《讨论稿》指出，此方案虽然缓解了教材问题，但是师资、评价对接和实验设备等三个问题仍不能解决。

　　方案二：调整初中《科学》课程设置。根据这一方案，初中物理、化学、生物、地理按国家课程标准实施分科教学，《科学》综合课程则调整为地方课程、学校课程继续开设，这一调整自本学年度下学期实施。

　　据悉，我国的基础教育课程分为国家课程、地方课程和学校课程三级，以国家课程为主，地方课程和学校课程为辅，它们之间的关系是：国家课程明确学生在接受学校教育时应达到的标准，具有统一规定性和强制性；地方课程弥补国家课程的空缺，加强教育和地方的联系，以选修课为主；学校课程则由学校自主实施。

　　方案三：全市初中实施物理、化学、生物、地理国家课程分科教学，有条件的区、学校，经申报并经评估批准继续进行《科学》综合课程教学实验。《讨论稿》指出，采用这一方案，评价对接问题仍然存在。

　　一旦方案确定中考将改革

　　根据《讨论稿》，方案二是唯一没有被明确指出存在问题的。一旦改革方案得以通过，如何保障平稳过渡？教育部门预先设想了措施。

　　据悉，一旦最终明确初中物理、化学、生物、地理分科教学，现有的《科学》课由国家课程变成地方课程、学校课程，武汉市政府将出资购买《科学》教材免费提供给学生使用，同时，在确保开齐开足物理、化学、生物、地理国家课程的前提下，《科学》地方课程、学校课程也将创造条件开设好，武汉版《科学》教材也将修订完善，体现武汉地方特色。

　　此外，《讨论稿》要求教科院尽快研究制定七、八年级以及高一、高二年级教学指导意见，以及2009年、2010年中考改革方案。