"核酸检测"是抗疫期间的热门话题，人们关注的焦点事物。作为中学生，对核酸检测的原理和过程又了解多少呢？
4月16日上午，武汉市第四十九中学高二生物备课组的唐慧老师，执教了"主体间性智慧空中课堂"二轮研讨课--《多聚酶链式反应扩增DNA片段》，带领着学生们揭开了"核酸检测"的神秘面纱。
唐慧老师熟练运用武汉教育云平台，并结合了QQ群和微吼平台等网络工具软件的优势，首先通过一个简短的新闻视频提出病毒核酸检测的设备"荧光定量PCR仪"快速引出本课学习内容。采用问题驱动的教学策略，以一系列问题帮助学生回顾基础知识、阅读教材自学PCR的过程与条件。
她组织学生对问题进行交流、讨论突破教学重难点内容，通过在线检测及时对学习内容进行当堂巩固，并以更详细的新闻视频为材料，引导学生归纳新冠病毒核酸检测的环节、解释PCR在检测中的应用。
唐老师在充分展示生物学技术在抗疫中的重要应用后，鼓励学生努力学习，积极投身科学事业，德育渗透水到渠成，学科思政效果良好。首尾的两段视频前后呼应，显示出课堂设计的巧妙性和完整性。
当天下午，生物教研组李葳老师主持网络评课活动，吕向东校长、柯汉阳副书记、肖毅副校长、学科专家以及各科老师60余人参加了评课研讨。
主评教师王家太认为，这节课目标明确，导向性强，过程顺畅，多种技术融合到位。教学设计巧妙，展示生物学知识在抗疫中的作用，体现学科特色。主体间性教育理念体现明显，组织学生的活动落实到位，利于发展学生生物学科核心素养。
特级教师、教导处彭维清主任也对这节课给予了很高的评价。他认为这节课展示了学校优秀年轻老师的个人能力与素养，做到了"三结合"：一是多种平台与技术手段相互结合，教学内容丰富，达到互动的要求；二是抗疫热点与学科思政结合，以学科教学内容为重点，充分体现学科特点；三是在线检测与教学过程相结合，问题导向式教学非常适合网络课堂，完成教学任务同时也监测学生的作用。
肖毅副校长将本节课评为"精品课程"，他从"问题设置准确有导向、对问题的讨论完备、学生自学时间充裕"等15个小细节深入分析了本课的亮点，认为本课很好地体现了老师的主导性和学生的主体性，值得大家学习。
唐慧老师的这节研讨课是高二生物备课组全体老师辛勤的结晶，本课的成功离不开组内老师的协助与打磨。生物教研组将继续贯彻学校的"备知识，备技术"双备课理念，团结协作，积极钻研网络教学，让学生学有所得、学有所获。（中国教育在线）
