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　　3月21日，武汉市第十一中学第三轮“智慧课堂”研讨课正式启动。

　　结合前两次智慧课堂研讨课的实践经验，陶校长对参与第三轮研讨的老师进行了培训。他认为：智慧课堂达到了“知识的可视化”，如万烜老师的地理课堂上，将多功能地理教室与平板相结合，化繁为简，将抽象而宏观的知识直观地展现在学生面前，学生接受的知识也更加立体；对于理科的实验课程，“知识的可视化”的优点更加突出，将难以在课堂实现的实验直播给学生，帮助学生理解知识，这种授课方式让学生们不仅从理性接受知识，同时也能从感性上清晰的认识到要学习的内容，激发了学生的好奇心和学习的热情，提高了学生的思维能力。

　　同时，智慧课堂将“学、练、评”高效率的融为一体，通过智慧课堂，学生的掌握程度能够从数据显现出来，有利于老师精准的把握学情，调整教学策略。

　　教育思想的转变，课堂模式的革命对于我们来说都是很大的挑战，结合当今社会的人才标准，十一中全体师生致力于建立“以学生为中心的课堂”，着力培养学生的分析、综合及评价能力，而智慧课堂正是我们实现这一目标的有力武器。

　　陶校长结合专家的意见及当先关于信息技术研究的成果，针对第三轮的智慧课堂为各位老师提出以下参考建议：

　　（一）利用平板终端和大数据，实现对学生学习程度的分析，小到一节课堂的反馈，大到高中的三年的发展变化；有针对性的对学生进行指导。

　　（二）智慧课堂给学生和教师都提供了很好的学习平台，要利用好这个平台，让学习不再受时间、空间的限制，让学生课上都可以无障碍的进行学习。

　　（三）平板很好的实现了教师与学生之间的学习资源互动，智学网也给师生提供了海量的学习资源，对学习资源进行整合利用是对教学极大的促进。

　　（四）对数据进行反馈和应用，智学网会记录每个学生平时做过的练习和考试，根据大数据分析，找到每位学生的差异，从而使教师能够精准的设计教学，更好的解决学生“个性化”的问题。

　　冯校长就小组合作学习问题给出了很多建议，要打破以往的传统模式，依据成员差异、分工协作、真正通过小组讨论的方式达到知识的建构和深度理解。

　　在接下来的第三轮研讨和接下来更多的研讨中，十一中老师们将会不断探索，在智慧课堂的应用上跳出传统，真正运用其高阶功能提高教学效率和学生的思维品质。